表演课教学实践证明, 观察生活练习可以强化训练学生的观察能力和模仿能力。学生们除了过去在生活中积累的素材外, 重点要求学生们到生活中去细致地、有对象地、有目的地去进行观察。要有生活原型, 不能凭空捏造。
先对自己感兴趣的人物进行仔细的观察, 从人物的外部特征入手, 如穿什么样的衣服、裤子, 穿的什么样的鞋, 走路、站、坐都有什么特点,说话有什么特点, 有什么习惯动作等等。然后再观察人的精神状态, 透过外部特征, 看他的内心是什么样的, 他的性格特征是什么样的等等。
由内到外地观察和了解生活中的各种人物,把不同行业、职业、年龄、性格等人物特征通过先做人物速写、单人摹仿, 再做双人摹仿、多人摹仿, 最后把积累来的生活素材进行艺术加工与提炼, 形成了观察生活的小品, 最后体现在舞台上来。采取这种教学途径要比让学生们靠挖掘自己的生活积累苦苦地“想小品”练习要容易的多, 因为大部分学生都是高中、中专或者职高毕业, 他们的生活阅历浅, 直接和间接的生活积累都有一定的局限。
因此学生们“想”出来的小品, 通常都很难达到教学要求, 经常因为“不符合生活逻辑”、“没有事件”、“没有矛盾冲突”等理由被老师否定。没有符合要求的小品练习, 是无法合理组织舞台行动的, 更达不到这个阶段的训练目的。
