朗诵时的语境是艺考成绩的重要因素，面对不同的场合要选择合适的稿件
四、语境的制约性
语境,简单说来就是语言传播时所处的某种环境条件。在朗诵材过程中,语境因素也很重要,但容易被忽略。对现场朗诵来说,语涉及的方面很广泛,除了观众对象之外,还有场地空间、观众布局、情气氛、传播条件等,这些语境要素,看似与艺术创作无关,却都有可能成对朗诵作品的制约和对朗诵效果的影响。例如,在露天广场朗诵会上，没有特定的内容要求，不宜选择《雨巷》这类缠绵朦胧的抒情诗
原因是这一作品的情感基调内在柔缓,气氛色彩氤氲空灵,这种意境韵味比较适宜在宁谧优雅的室内环境中生成效果。同样抒情,如果是一首基调比较明朗的具有叙事和赞美特点的作品,在开放型的露天场地朗诵就会显得和谐而入理。再比如室内朗诵会,如果现场是一种剧场格局,朗诵者与所有观众直面相对,那么,客观上语言传播的到达率就比较有保障,无论作品的风格热烈奔放还是细腻委婉、内敛深沉般都可考虑选用;而如果现场的观众区是一种分桌而坐的联谊会布局,形成“多中心”场面,现场难免有些嘈杂,朗诵者的语言到达就不如前者顺畅,作品的选用就有必要考虑适当侧重比较具有外在情感冲击力的,比如“大江东去,浪淘尽,千古风流人物……”(苏东坡《赤壁怀古》、“北国风光,千里冰封,万里雪飘……”(毛泽东《沁园春・雪》)、好!黄山松,我大声为你叫好……”(张万舒《黄山松》等等;如果观众席同样呈分桌散坐状,却设中心表演区,这种现场格局,朗诵者所处位
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