朗诵—普通话水平及情感表达
朗诵是希望听到学生的自然声音，包括普通话水平和语音情况，但最重要的还是想看到考生对朗读作品的理解及呈现。
专业分析：90后考生可以选择反映现实的散文、诗歌、小故事等，便于表达自身对于人、自然以及生活的认识，感情要沉稳，不可过于夸张及造作，节奏要把握好。
声乐—唱法不拘重表现
声乐其实就是唱歌，可以是通俗、美声、民族或者其他唱法，没有硬性要求。大多数考生都会选择美声和民歌。对于考生来说，表情僵硬、跑调是常见情况。要注意在这两点上避免失误。
专业分析：声乐与朗诵不同，声乐更倾向于考查学生对音乐旋律和节奏的把握。在声乐环节中，老师并不会依照考生的声乐水平打分，他们更多的是看考生在声乐考试中的表现力，包括表情或肢体等方面的表现力。
形体—“艺多不压身”
形体可采用舞蹈、武术等方式展示，同样由考生自选表演内容。
专业分析：据了解，形体考试侧重于观察考生是否掌握了一些关于身体运用的基本技能。有的考生小时候学过舞蹈，还有的学过杂技、魔术等，总之，‘艺多不压身’。”但这并不意味着无培训基础的考生就没有机会，在表现的过程中能用真诚打动考官，那也是考官所赞赏的。毕竟不是培养舞蹈演员，所以不会按照挑舞蹈演员的路数来选择考生。考生最重要的是表演出一种真实的感受，并且去感染别人。”
小品—集体表演需“抢戏”
表演专业的复试，通常是演集体小品。考生分为数组，以抽签方式决定每一组的题目，题目定下来后，考官都会给考生一定的时间在考场外互相沟通如何表演。小品题目有给定一个情景的，比如“公交车站”；也有较为抽象的题目，比如“秘密”。由于小品时间有限，所以许多同学急于突出自己的角色，集体抢戏、加戏，导致“场面混乱”。这时候灵活反应也是考官会注意的。
专业分析：多人小品对于第一次见面的考生们而言，考察的内容不仅仅局限于表演本身，还要考察考生的适应能力、交流能力、想象能力以及表现欲望的强弱。作品完成好坏并非全部，考官更希望在这个过程中看到考生对于人、事、物的理解。
